Transtornos da Expressão Escrita

      Segundo DSM IV o Transtorno da Expressão Escrita tem como característica diagnóstica: habilidades de escrita acentuadamente abaixo do nível esperado, considerando a idade cronológica, o nível de inteligência e a escolaridade apropriada à idade do indivíduo.

      Esse transtorno pode se apresentar segundo dois aspectos:

 

Disgrafia                          e                  Disortografia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

 

            

             Sinais e sintomas da disgrafia:

 

Þ Letra initeligível

Þ Alterações espaciais (mau uso do espaço gráfico;dificuldades de cópias do quadro para caderno)

Þ Pressão sobre a folha (traçado muito leve ou muito forte)

Þ Lentidão

Þ Alterações nas letras (ângulos nas letras; alterações direcionais das letras;falhas proporções das letras)

Þ Incoordenação de movimentos

Þ Repasses, rasuras

Þ Caderno sujo, páginas amassadas ou furadas, capas despencando

 

 

Alterações ortográficas (Zorzi, 1998):

 

¨     Representações múltiplas

¨     Apoio na oralidade

¨     Omissões

¨     Junção/ separação

¨     Confusão am/ão

¨     Generalizações de regras

¨     Trocas surda/sonora

¨     Acréscimo de letras

¨     Inversões

¨     Confusões entre letras parecidas

¨     Outros

 

 

OBS: Para classificar dentro dessas alterações deve-se levar em consideração a série que a criança cursa, uma vez que várias dessas falhas estão presentes no desenvolvimento do aprendizado da escrita.

 

 

Bibliografia:

 

Þ American Psychiatric Association. Manual de diagnóstico e estatística das perturbações mentais (DSM IV) - Washington DC; 1994. Available from: http://www.psicologia.com.pt/instrumentos/dsm_cid/ (acessado em7/agosto/2006).

 

Þ Associação Nacional de Dislexia - AND. Módulo II – Transtornos de leitura e escrita. Rio de Janeiro, 2007. [Apostila do IV Curso de Atualização em Dislexia – AND].

 

Þ Guerra LB. A criança com dificuldades de aprendizagem. Enelivros, 2002.

 

Þ Zorzi JL. Aprender a escrever: a apropriação do sistema ortográfico. Artmed, 1998.

 

 

 

 

“é um transtorno da escrita que afeta a forma ou o significado e é do tipo funcional. Aparece em crianças com capacidade intelectual normal, com estimulação adequada e sem transtornos neurológicos, sensoriais, motores ou afetivos intensos”.

 

A escrita, nesse caso envolve problemas de motricidade fina, coordenação visuo-motora e compreende a fase de execução ou fase gráfica (Guerra, 2002).

 

 

 

 

Relaciona-se, principalmente, a dificuldades motoras e espaciais alterando a forma das letras.

É uma alteração na planificação da linguagem escrita, que causa transtornos na aprendizagem da ortografia, gramática e redação, apesar do sujeito possuir uma inteligência normal, saúde e órgãos sensoriais intactos, bem como instrução adequada (AND, 2007).

Ocorre quando a escrita envolve a formulação e codificação (fator semântico e sintático) que antecede a ato de escrever, compreendendo a fase de planificação ou fase ortográfica (Guerra, 2002).

 

 

 

É a escrita incorreta, com erros e troca de grafemas .