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Transtornos da Expressão Escrita
Segundo DSM IV o Transtorno da Expressão Escrita tem como característica diagnóstica: habilidades de escrita acentuadamente abaixo do nível esperado, considerando a idade cronológica, o nível de inteligência e a escolaridade apropriada à idade do indivíduo.
Esse transtorno pode se apresentar segundo dois aspectos:
Disgrafia e Disortografia
Sinais e sintomas da disgrafia:
Þ Letra initeligível
Þ Alterações espaciais (mau uso do espaço gráfico;dificuldades de cópias do quadro para caderno)
Þ Pressão sobre a folha (traçado muito leve ou muito forte)
Þ Lentidão
Þ Alterações nas letras (ângulos nas letras; alterações direcionais das letras;falhas proporções das letras)
Þ Incoordenação de movimentos
Þ Repasses, rasuras
Þ Caderno sujo, páginas amassadas ou furadas, capas despencando
Alterações ortográficas (Zorzi, 1998):
¨ Representações múltiplas
¨ Apoio na oralidade
¨ Omissões
¨ Junção/ separação
¨ Confusão am/ão
¨ Generalizações de regras
¨ Trocas surda/sonora
¨ Acréscimo de letras
¨ Inversões
¨ Confusões entre letras parecidas
¨ Outros
OBS: Para classificar dentro dessas alterações deve-se levar em consideração a série que a criança cursa, uma vez que várias dessas falhas estão presentes no desenvolvimento do aprendizado da escrita.
Bibliografia:
Þ American Psychiatric Association. Manual de diagnóstico e estatística das perturbações mentais (DSM IV) - Washington DC; 1994. Available from: http://www.psicologia.com.pt/instrumentos/dsm_cid/ (acessado em7/agosto/2006).
Þ Associação Nacional de Dislexia - AND. Módulo II – Transtornos de leitura e escrita. Rio de Janeiro, 2007. [Apostila do IV Curso de Atualização em Dislexia – AND].
Þ Guerra LB. A criança com dificuldades de aprendizagem. Enelivros, 2002.
Þ Zorzi JL. Aprender a escrever: a apropriação do sistema ortográfico. Artmed, 1998.
“é um transtorno da escrita que afeta a forma ou o significado e é do tipo funcional. Aparece em crianças com capacidade intelectual normal, com estimulação adequada e sem transtornos neurológicos, sensoriais, motores ou afetivos intensos”.
A escrita, nesse caso envolve problemas de motricidade fina, coordenação visuo-motora e compreende a fase de execução ou fase gráfica (Guerra, 2002).
Relaciona-se, principalmente, a dificuldades motoras e espaciais alterando a forma das letras.
É uma alteração na planificação da linguagem escrita, que causa transtornos na aprendizagem da ortografia, gramática e redação, apesar do sujeito possuir uma inteligência normal, saúde e órgãos sensoriais intactos, bem como instrução adequada (AND, 2007).
Ocorre quando a escrita envolve a formulação e codificação (fator semântico e sintático) que antecede a ato de escrever, compreendendo a fase de planificação ou fase ortográfica (Guerra, 2002).
É a escrita incorreta, com erros e troca de grafemas .